Der Arbeitszweig „Unterrichts- und Schulforschung Religion“ des Instituts für Spezialforschungen markiert zugleich einen der Forschungsbereiche des Lehrstuhls für Religionspädagogik und empirische Bildungsforschung. In den zurückliegenden Jahren war diese Forschungstätigkeit insbesondere gekennzeichnet durch eine intensive Kooperation mit dem Zentrum für empirische Unterrichts- und Schulforschung ZeUS der Universität Göttingen. Hier wurden im Rahmen des DFG-Graduiertenkollegs 1195 „Passungsverhältnisse schulischen Lernens: Verstehen und optimieren“ etliche religionspädagogisch relevante Projekte bearbeitet, beispielsweise zu Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenzen von Religionslehrkräften oder auch zu Lernvoraussetzungen beim Kompetenzerwerb im Religionsunterricht.
Zur Unterrichts- und Schulforschung Religion entstanden ferner zwei religionspädagogische Qualifikationsarbeiten, zum einen eine empirisch-explorative Studie zur Evaluation religionspädagogischer Kompetenz von Religionslehrkräften (R. Hofmann, Religionspädagogische Kompetenz, Hamburg 2008), zum anderen eine empirische Untersuchung zur bioethischen Urteilsbildung ( M.E. Fuchs, Bioethische Urteilsbildung im Religionsunterricht. Theoretische Reflexion – Empirische Rekonstruktion“, Göttingen 2010 ).

Gegenwärtig beschäftigt sich eine Forschungskooperation, bestehend aus Fachdidaktikern der Fächer Chemie, Mathematik und Ev. Religion, mit Möglichkeiten einer unterrichtlichen Bearbeitung interdisziplinärer Dilemmata. Untersucht werden soll, wie sich interdisziplinäre Urteilsbildung vollzieht und welche Fächer/Disziplinen wie Einfluss auf den Entscheidungsprozess nehmen. Des Weiteren ist eine Studie zu Kompetenzverständnis und Kompetenzorientierung von Religionslehrkräften in Arbeit.

Wenn wir Ihr Interesse an einzelnen Forschungsvorhaben wecken konnten, sprechen Sie uns gerne an!