Heft 1/2 2022: Unterrichtspraktische Impulse

Abstracts (S. 2)
Editorial (S. 4)
Beiträge

Johannes Altenberend/Benjamin Magofsky
Schuleigene Sachquellen im
Geschichtsunterricht
Potenziale und Erfahrungen (S. 5)

Etienne Schinkel
Die jüdischen „Sonderkommandos“
von Auschwitz-Birkenau
Geschichtsdidaktische Potentiale und
unterrichtspraktische Anregungen (S. 22)

Jan-Otmar Hesse/Charlotte Kalenberg/
Christian Kleinschmidt
Die Weltwirtschaftskrise in den Schul-
büchern der gymnasialen Oberstufe (S. 39)

Philipp Kratz
Erkenntnislernziele im
Geschichtsunterricht
Eine normative Bestimmung (S. 57)
Diskussion

Karsten Behrndt/Frank Michael Wittwer
Hauptsache kompetent?
Warum beim Geschichtsunterricht
die Themen nicht aus dem Blick
geraten dürfen (S. 73)
Berichte und Kommentare

Ulrich Schnakenberg
„Nur die Frustration gibt Kraft zur Utopie“ Über einen ziemlich verzweifelten Versuch,
mit Emotionalisierung, Lebenswelt- und
Gegenwartsbezügen in einem Abiturkurs (!)
Interesse an Geschichte zu wecken (S. 78)
Informationen Neue Medien

Gregor Horstkemper
Geschichte und Gegenwartsfragen
in den USA (S. 88)
Literaturbericht

Heike Bungert/Jana Weiß
Geschichte der USA
Teil II (S. 90)
Nachrichten (S. 108)