Encarna Atienza (Universidad Pompeu Fabra, Barcelona)

RESUMEN

El tema de esta conferencia, la enseñanza del español desde una perspectiva crítica, parte de una doble problemática interrelacionada. Por un lado, la necesidad de desarrollar la actitud crítica en el aula de ELE que permita al estudiante tener criterio ante la avalancha de información propia del siglo XXI. Por otro lado, la necesidad de desarrollar una noción de cultura y de interculturalidad que vaya más allá de la concepción binaria cultura nación, de una visión esencialista y homogénea de la cultura o de un culturalismo boutique. Ante esta doble problemática, se persigue como objetivo configurar un modelo didáctico para el desarrollo de la actitud y interculturalidad críticas en el aula de ELE. El primer paso es comprobar si lo planteado encuentra posibles respuestas en el MCER, para a continuación configurar el estado de la cuestión sobre el tema, desde las diferentes epistemologías ligadas a lo crítico, nacidas en disciplinas muy diversas. Los supuestos teóricos se sustentarán en tres cimientos: la teoría sociocultural del aprendizaje, los Estudios Críticos del Discurso y la Interculturalidad crítica y renovada. La conferencia terminará planteando muy sucintamente los resultados empíricos de la implementación del modelo didáctico.

BIODATA

Encarna Atienza Cerezo, profesora titular el Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona (UB). Forma parte del grupo de investigación Gr@el.
Imparte cursos de Grado, Máster y Doctorado, de asignaturas relacionadas con Lenguas y Educación. Es docente también de ELE. Su investigación está centrada en ideologías educativas, el desarrollo de la competencia plurilingüe, la evaluación de la competencia discursiva, el fomento de la práctica reflexiva. Actualmente está inmersa en la configuración de un modelo didáctico para el desarrollo de la actitud e interculturalidad críticas.