Publikationen

Berichte für die Öffentlichkeit

• Zwischenbericht für die Öffentlichkeit (2022)
• Zwischenbericht für die Öffentlichkeit (2021)
• Zwischenbericht für die Öffentlichkeit (2020)
• Zwischenbericht für die Öffentlichkeit (2019)

Wissenschaftliche Publikationen

• Publikationsliste (Stand: 16.11.2023)

Überblick über die Arbeiten der 1. & 2. Förderphase

• Abschlussbroschüre des SPL

Promotionsprojekte der 1. & 2. Förderphase

• Bethge, R. (verteidigt). Heterogenisierungen im (inklusiven) Englischunterricht. Eine Ethnografie subjektivierender Praktiken in der Unterrichtsinteraktion. (HB C)
• Cirkel, J. (in Arbeit). Fächerübergreifender Unterricht in den Naturwissenschaften. (HB A)
• Dumiak, G. (in Arbeit). Konstitutionsmomente (mehr)sprachlicher Räume in sprachreflexiven Interventionen zu Mehrsprachigkeit. Eine Situationsanalyse zu Sprachregimen im (Fremd- und Zweit-)Sprachenunterricht. (HB C)
  
• Hülsmann, D. (in Arbeit). Sprache Bearbeitungsprozesse im Deutschunterricht – Zur Konstruk­tion sprachlicher Differenz und ihren sozialen Implikationen. (HB C)
  
• Mummelthey, S. (in Arbeit). Soziale Konstruktionen von Leistung im Sportunterricht. (HB C)
  
• Schumann, D. (verteidigt). Epistemologien von Diversität. Zur Konstruktion und Bearbeitung von Differenz in Schulbüchern des Politikunterrichts. (HB C)
  
• Sprenger, C. (in Arbeit). Forschend Lehren Lernen. Zur Schulung von Forschungs- und Reflexions­kompetenzen angehender Fremdsprachenlehrender im Lehr-Lern-Labor. (HB B)
  

abgeschlossen

• Grieger, M. (2022). Selbstwirksamkeitserwartungen angehender und praktizierender Lehr­kräfte zum Unterrichten von Gesellschaftslehre: Messung – Ausprägung – Prädiktoren. Wiesbaden: Springer VS. (HB A)
  
• Handtke, K. (2021). Entwicklung von Messinstrumenten für Selbst­wirk­samkeitserwartungen und selbstberichtetes Fachwissen zum Unterrichten von Natur­wissen­schaft­en. (HB A)
  
• Laubner, M. (2023). Differenzierungen, Normalität und Positionierungen. Analysen studentischer Äußerungen über Inklusion und Schüler*innen. (HB C)
  
• Link, C. (2023). Interkulturelle Perspektivität als Mehrwert bilingualen Geschichtsunter­richts?. Göttingen: v&r unipress (HB B)
  
• Richter-Beuschel, L. (2021). Wissen von Lehramtsstudierenden für die Gestaltung nachhaltiger Landnutzung – Fokus: Biodiversität und Klimawandel. (HB A)